
Donnerstag, 12.09.2024
08:00 - 09:30
Hörsaal 6 Bode
S219
Digitales Lernen bei Älteren – Chancen und Herausforderungen
Lernen in digitalen Räumen (z.B. im Internet via Webinare, Lernen mit Lernvideos) hat in letzten Jahren zugenommen und durch die Covid-19 Pandemie nochmal einen starken Schub erfahren. So wurde das ganze Bildungssystem – Schulen, Hochschulen, Weiterbildung – kurzfristig auf Onlinelehre umgestellt. Es stellt sich nun die Frage, welche Herausforderungen digitales Lernen an ältere Menschen stellt, aber auch, welche Chancen es bieten kann. So können ältere Menschen aufgrund von mangelnden digitalen Anwendungsfähigkeiten von Bildungsangeboten ausgeschlossen sein. Auf der anderen Seite können digitale Angebote älteren Menschen mit Mobilitätseinschränkungen die Teilnahme an Bildungsangeboten ermöglichen oder eine sinnvolle Ergänzung zum bisherigen Vor-Ort-Angebot darstellen. Die Beiträge des Symposiums setzten sich zusammen aus:
Göbl et al. thematisieren die Nutzung analoger und digitaler Lernformen zur Aneignung von Wissen zu digitalen Technologien bei älteren Erwachsenen. Basierend auf einer repräsentativen Stichprobe wird ein besonderer Fokus daraufgelegt, welche spezifischen digitalen Kompetenzen mit der Nutzung von digitalen Lernformen zusammenhängen.
Schlomann et al. stellen ein modulares Schulungskonzept für Sprachassistenten vor, welches im Rahmen des Projekts KI-Alter entwickelt wurde. Dieses umfasst eine persönliche Schulung zum Umgang mit dem Gerät und analoge sowie digitale Selbstlernmaterialien. Der Beitrag fokussiert die Frage, welche Rolle die digitale Lernmaterialien beim Erlernen einnehmen.
Staniczek und Naegele stellen erste Ergebnisse einer betrieblichen Expert*innenbefragung vor. Ziel der Studie ist es Einsichten in die Implementation und Durchführung digitaler Weitebildungsangebote für ältere Beschäftigte zu erhalten sowie damit verbundene (implizite) Altersbilder auf der Unternehmensebene zu identifizieren.
Seifert und Hess stellen die Ergebnisse einer Umfrage unter älteren Bildungsbeteiligten an Schweizer Universitäten und Volkshochschulen vor und zeigen Unterschiede in der Nachfrage nach digitalen Lernangeboten.
Hess et al. untersucht basieren auf vier qualitativen Interviews und einer Onlineumfrage die Erfahrungen von Gasthörenden einer deutschen Fachhochschule mit digitalen Lernangeboten und deren Wünsche bezüglich deren Ausgestaltung.
Moderation: M. Heß, Berlin; A. Seifert, Olten/CH; L. Naegele, Bonn